目录
卷首语
党的二十大锚定教育发展新方位石国亮;1
学科视角
学情分析与学生心理的研究万俊文;4
小初衔接视域下教师教学方式对学生学业质量影响因素的研究——基于2022年N市义务教育质量监测学情分析报告陈静;4-8+14
学情前测,精准把握教学难点的有效手段——人教版数学“认识几时几分”教学实践与思考于飞;费岭峰;9-11
认知破冰让学习成为可能——基于正视数学困难的向度实践陈六一;董齐珍;12-14
思维导图在英语阅读教学中的正确运用罗子根;15-16+27
一把钥匙开一把锁:关于教学设计中学情分析的研究张冬梅;17-21
名师课堂
东北解放区小学数学教育考述邱月亮;22-24+32
备课参考
“停课不停学” 写话也精彩——居家学习期间写话指导的案例分析张璇;25-27
建构认知图式,促进深度学习真实发生——以统编版语文六年级上册为例李志芳;28-29
探寻具身视域下的古诗教学策略——以统编版语文五年级下册《从军行》的教学为例皇甫静静;30-32
授之以鱼,不如授之以渔——幼小衔接教学中数学自查方法的指导研究周雨辰;33-35
以问引学明晰进位本质 整体建构发展运算能力——“两位数加一位数的进位加法”的思考与实践李玲玲;吴安;36-38
借助类比推理 建构乘法模型——“三位数乘两位数的笔算”教学实践与思考冷伟;李玲玲;39-41
基于主题意义的英语隐性语法教学策略蒋雅;42-45+48
“设”之有理 行之有效——指向英语课外作业设计策略的探究程金燕;46-48
借助数字音乐技术,提升学生音乐核心素养的行动实践——以《忆江南》一课为例孙莉;49-50+54
新课标背景下学生“文化意识”的培育策略——以译林版英语教材为例赵志英;51-54
数学结构化教学探索——以“图形与几何”领域的教学为例高欣雅;55-57+72
课例精选
质疑·寻证·关联:思辨性阅读教学策略研究——以统编版语文四年级下册《飞向蓝天的恐龙》为例徐同涛;58-60
一“式”到底,逆向思维中求厚度——“长方形、正方形周长和面积的复习”教学实践与思考李玉冰;61-63
基于计算教学 培养推理能力——“小数乘整数”教学片段与思考沈利玲;64-66
基于“正本启思”的概念教学实践与思考——以苏教版数学六年级上册“比的意义”为例杜丽娜;67-69
聚焦“关系”链接,建构“问题解决”模型——以北师大版数学一年级下册“回收废品”一课为例陈永畅;赖允珏;70-72
围绕科学概念 展开探究教学——试析“盐到哪里去了”的教学设计赵政;毛维佳;73-75
教海撷英
浅谈语文学科有效校本教研的思考与实践是宝华;76-78
基于新课标理念下的语文阅读策略单元的教学探索董柯;79-81
基于课内外整合的英语素养型目标设计与实施秦亚梅;82-83+86
让科学课堂津津有味——结合信息技术提升科学课堂的趣味性与参与性王心砚;84-86
一课一得:指向科学核心素养的课型研究顾建锋;87-89
“双减”背景下美术大单元教学策略研究钱露;90-91+96
在信息技术课堂实施STEAM教育的探索与实践徐步东;92-93
童心有痕,刻刀传情——浅谈绝版套色版画教学的实践探索陈斌;94-96
《小学教学研究》(教学)征稿启事2
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江苏省无锡市安镇实验小学98