目录
卷首语
全面推进高质量教师队伍建设赵婀娜;1
名校风采
大爱致真以育人，不用扬鞭自奋蹄杜坚民;5-7
传承猴灯文化 培育和乐学子郑娟玲;8-9+12
“礼孝文化”提升办学品位的创新实践贾佳婷;杨洪霞;10-12
共筑爱的港湾——让家庭教育回归美好生活卞蕊;13-14+19
聚焦校园集体舞，彰显学校文化特色温承红;15-16
抚今追昔 鉴往知来——传统文化与现代教育教学的有效融合研究陈雷;杨莉;17-19
教育视野
翰墨书香 涵养坚毅品质——书法教学例谈吴瑕;20-21
以校本教研推动学校作业设计改革杨文君;22-23+26
AI赋能驱动课堂教学智慧化的研究刘锐娟;24-26
课程建设
将学习的种苗根植于文化的土壤——“明道儿童学习文化”课程的建构与实践袁塞;马伟;27-29
阅读悦美 相伴成长——“全科阅读”校本课程体系建构孙秀英;30-31+41
家校社协同创新科学育人模式——陶行知创造教育思想关照下的植物领域“玩学创”模式孙梅芳;俞芳芳;32-33
基于游戏化教学的背景，探索编程游戏与数学课堂的融合蔡惠贻;34-35+38
“双减”背景下暑假托管课程的设置策略申璐;36-38
教学探索
触摸经典 徜徉“言”海——小学文言文教学初探刘军兰;39-41
基于整体感知的语文教学金苏华;42-43+46
基于“双减”政策下的体育家庭作业模式的探讨邓梓浩;44-46
浅谈数形结合在数学教学中的巧妙运用冯建霞;47-48
小学低年级数学教学中学具使用的实效性研究冯欢;49-50
“双减”背景下语文单元主题整合式作业布置策略张阿平;51-52+55
阅读链接，链接什么——以统编版语文中年级为例浅谈阅读链接的教学保群;53-55
巧用信息技术之“水”，引灌作文教学之“田”——如何巧妙运用多媒体辅助作文教学薛彤;牟国栋;56-57
数据素养：信息技术教育扩展新方向茅心溯;58-59
循语用之梯，入审美之境——“双减”背景下扎根语文课堂渗透审美教育许霜婷;60-62
对焦素养，启迪思维——基于PBL教学法的英语阅读教学策略研究吴臻一;63-65
问题探究
语文阅读教学中“平等对话”的策略研究姜华;66-67+70
故事教学法在信息技术教学中的应用顾红刚;68-70
基于现代“小先生制”的英语教学实践张晓晴;71-72+75
探寻数学活动经验的本质，助力学生深度学习——以“认识周长”的教学为例田园;73-75
把握运用时机，遴选高效策略——浅谈借助工具书理解词语的教学吉顺琴;76-77
“双减”背景下语文作业的创新设计卢毓燕;陈林;78-79
多元评价促“自治” 提高学生的科学核心素养柯欣;80-82
文化汉字藏，识字故事始——统编版语文一年级下册《古对今》识字教学例谈张蕴佳;83-85
精准对位编者用意，高效落实阅读链接王成彪;86-87+90
第二学段教学目标定位的常见问题和应对策略——以统编版语文三年级下册《荷花》的教学为例董青玲;88-90
关注学生体验 提升信息核心素养——基于“小脚丫”体验文化的信息技术课堂实施刘凤芝;91-92
数学课堂学习活动设计的问题、成因及对策叶伟敏;93-94
班级兵法
掬一捧清澈的“爱”，给你“上火”的情绪以滋润赵兰;95-96
《小学教学研究》(理论)征稿启事2
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湖南省长沙市仰天湖金峰小学98