目录
卷首语
生活德育的误区：窄化与矮化程伟;1
专题研究·“数”说党史
数学课还可以这样上——不一样的数学课之“‘数’说长征”黄燕;5-7+9
“数”说党史吕英;5
千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金——数学创新课之“‘数’说党史”蔡升明;8-9
“‘数’说党史”教学设计蔡升明;10-12
课题成果
文言小说的教学要领蔡海峰;13-14+17
数学“项目化学习”的选题策略卢玲;卢君娥;15-17
浅析阅读教学中设置支架的策略祖月华;18-19+30
教研有方
研作业之“创”，助思维之“长”江娜;20-21
“双减”背景下低年级数学作业的改革与实践——以除法概念的建构为例李岚岚;22-24+27
有效开展课间体育活动的实践研究顾文兵;25-27
混杂地教 愉悦地学张琴;28-30
审美导向下的思辨性阅读教学建构霍晓玲;31-32+35
让思辨读写为学生插上腾飞的翅膀解榕;33-35
“英语活动观”背景下，英语常态课求变的“靶向”初探丁捷慧;36-37+40
善问——让思维走向深刻黄芬;38-40
从游式教研：书院文化与儿童精神成长的双向建构——“双减”背景下教研工作的创新与实践研究马伟;41-42+47
排球垫球教学中“吊纸球”的开发与应用刘旭;43-44
构建协同心育机制，提升积极心理品质韩璐;45-47
基于项目式学习的综合实践活动组织顾迪;48-49+54
“绿色课堂”背景下倾听与表达的对话周洁明;50-51
教学策略
依童话，话童心——浅析低年级童话文本的语用训练策略陈青;52-54
以问题引领英语语篇教学的实践与思考祁洁萍;55-57+60
“双减”背景下开展艺术类社团活动的思考朱静;58-60
游戏化教学在音乐活动中的应用探讨王卫华;61-62
借助美术欣赏教学，涵育学生文化理解能力李凤成;63-64
指向情感训练的高年级阅读教学探究王飞;65-66
指向语文核心素养的语文习作教学策略姚娜;67-68
数学绘本教学对提升低年级学生注意力的思考与实践郑泽璇;69-70
基于STEM教育理念的科学阅读教学探讨陈凯宁;71-72+75
题组——小学生数学学习的突破口孙艳;73-75
明确交流定位，高效实施统编版语文略读课文教学叶松英;76-77
在语篇教学中探寻思维训练的有效路径陈莉;78-79+82
数学课堂“展示环节”育人价值的实践研究张玉华;80-82
课例剖析
运用预测策略开展整本书阅读教学——以《胡萝卜先生的长胡子》整本书导读课的教学为例严书帆;83-84+87
从学生本位出发，深度理解分数概念——以“分数的初步认识（二）”为例钱彦霖;85-87
基于知识本质，深化数学思维——以“把假分数化成整数或带分数”的教学为例王芳;88-90
文言文教学：有趣、有料、有效——以《世说新语》导读课为例戴丽花;91-93
思维导图在单元教学中的实践运用——以统编版语文三年级下册第三单元的教学为例许靖;94-96
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