目录
卷首语
推动“双减”进一步发挥实效吕晓勋;1
名校风采
保卫童年:让校园成为儿童的诗意家园袁晓萍;许宏;李勤;5-7+10
探寻一所新学校高质量发展的成长密码张翠华;8-10
教育视野
跟随后引领——学校与非理性情绪家长沟通的策略余云德;11-12
基于ARCS动机模式的小学英语融合教学设计路径探究李华敏;13-14+26
“现代小先生制”:培育爱学、会教、能评的小主人尤吉;15-16
农村学生数学语言表达能力的现状探析与改进策略钱学英;17-20
课程建设
浅谈“心本教育”理论下的学校课程体系构建——以长沙市岳麓区实验小学为例曹艳;21-23
新时代学生担当品格的提升教育——以解放路小学小主人“担当”品格的提升教育为例辛跃武;房敏;24-26
在研学旅行中融合财经素养教育初探李致学;27-29
3D创客教育与信息技术教学有机融合探析陈强华;30-31
例谈虚拟现实(VR)技术在数学教学中的应用关珍;32-33
深挖教材德育因子,发挥课堂立德树人功能——以统编版语文革命传统类课文为例曹磊;曹铃;34-35
教学探索
“双减”政策下语文当堂作文的应然与必然白先才;36-37+42
小学高年级阅读策略单元教学实践探索——以统编版语文六年级上册第三单元为例梁春红;38-39
音乐欣赏教学视听联觉的应用倪莉芳;40-42
基于“向学而教”观点下的策略教学实践和思考——以“解决问题的策略(一一列举)”为例葛秀兰;43-46
基于建构理论引领下的小学语文教学例谈李悦新;47-48+51
归真返璞读文言晋萍;49-51
“互联网+”时代音乐教育资源的建设与探究叶然;52-53
“疫情”背景下英语线上教学的实践与思考周霞;54-55+63
美术核心素养理念下中华传统文化的浸润和传承策略谢群艳;56-57
以文带言“文“言”共生——基于体式与学情的文言文教学策略初探徐雯;58-60
生活化教学:道德与法治学科教学策略的应然选择于冬梅;61-63
问题探究
将学生从“前置概念”中解脱出来高娟萍;64-65
走出儿童美术“概念化”的思维藩篱曹浩洁;66-67+75
科学教学中“做与思”有效融合的策略梁茂松;68-69
从经历到经验 从简模到精模——以苏教版数学六年级上册“认识百分数”的教学为例张蓉;高颖菁;70-72
“四驾马车”育动高年级体育课——学科育人视角下的高年级体育教学策略张晓艳;73-75
“铺垫、引导、评价”三步法,促进数学语言训练——培养低年级学生数学语言表达能力的实践研究杨芬萍;76-78
抓住矛盾冲突 提升学生阅读力虞敏波;79-80
用好信息技术,推动道德与法治课堂改革康乐华;81-82
智慧引领 助力运算意识发展——由教学“三位数除以一位数首位不够除的笔算”引发的思考吴文琴;83-84
浅谈情境创设在音乐课堂教学中的应用徐潇斐;85-86+89
减少错误,巧妙解题——高年级“解决问题”的教学中存在的问题及对策贾青;87-89
深入理解文本的必要前提与硬性标准张月琴;陈菁菁;90-91+96
班级兵法
区域新岗班主任培训的实践探索——以深圳市福田区为例张东升;朱维维;92-93
特殊教育
自主融合:特殊儿童游戏中教师有效介入研探张亮;窦爱兵;94-96
《小学教学研究》(理论)征稿启事2
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北京市海淀区红英小学98