目录
卷首语
争当立德树人的教师楷模白毅鹏;1
名校风采
以“家学周”为载体的共享式家长课堂的实践探索何伊园;5-7+15
“众筹阅读”：抵达儿童未来的阅读新高地霍晓玲;8-10
教育视野
大数据监测：促进小学生体质健康发展程建霞;11-12
项目化学习在小学科学教学中的创新应用探索——以项目“电子贺卡递真情”为例郑靓;秦伟;13-15
劳动教育与数学教学互洽共融的有效途径——以苏教版小学数学教材的教学为例徐希浩;蒋娜;16-18
课程建设
基于“Scratch+X”的小学创客课程的构建与实施郭巍丹;陈欣玮;19-22+26
榜样引领下小学生品德评价机制研究张倩;23-24
基于小学信息技术校本课程开发的探索龙庆丰;25-26
自主探究 做体育课堂的主人何菊芳;27-28+31
基于STEM教育理念的小学机器人课程开发与实践研究吴碟;29-31
乐山“小交警”：开启文明与法治的“童行”之旅——浅析交通安全课程在小学德育校本课程中的实践与策略研究徐子倩;32-33+35
传承红色经典，弘扬爱国情怀——爱国主义教育在学校少先队工作中的实效分析邱燕青;34-35
对小学体育信息化教学模式的初探季美娟;36-37+49
传承传统文化，播撒锡剧乡韵——《锡韵润童心》微课程的构建与实施黄慧菡;38-39
教学探索
多元建构，让思维渐次深入——以苏教版六年级下册《图形的放大与缩小》一课为例邹莹;40-42
统编版语文教材文言文中的审美意趣钱友芬;43-44
追求教学优效 升值课堂“三力”——小学高年级语文优效阅读教学策略初探陈瑶;45-46
建构“智趣数学”课堂，让学生学习深度发生许娟;47-49
基于单元整合的小学数学结构化教学策略薛师文;50-51
披“言”入“文”，诵读感悟——小学小古文教学的误区及其对策王锋;52-53
小学科学课程提升学生科学素养的“五部曲”汪亚玲;54-55
学生数学思维能力的培养李亚;56+58
“三创”结合，探索小学武术教学中的传承与创新之路梁元瑾;57-58
问题探究
预设生成 珠联璧合卢毓燕;59-60
着眼乡土文化 提升想象能力李蔚;61-62
小学低年级语文课堂中培养学生倾听习惯的策略殷俊;63-64+69
利用错题资源，促进学生对知识的再理解徐惠;65-66
探讨“结构教学”在科学教学中的优势盛伟坤;67-69
用好教材，设置德育渗透的跳板孙海霞;70+73
建立“锚基”意识，启动数学思维冯卫星;71-73
立足深度思维培养，提升小学数学教学实效性杭菁;74-75
有心插柳方成荫——基于全面关注课程目标的小学数学教学举隅沈建祥;76-77+80
指向问题解决的数学课堂教学探索王平;78-80
“学”起因于“为什么”——“因需而教”策略浅析陈德文;81-82
技术创新背景下实践课堂教学环境的探索研究王兴国;83+86
“创”“享”音乐——基于库乐队的新型音乐课堂探索许宁萱;84-86
小学低年级学生错别字案例调查报告——以K小学二年级学生写话为调查内容傅丽;87-88
借互补思维促进学生高阶认知力的形成苗登刚;89-90
班级兵法
标签理论视角下班级消极型非正式群体的剖析及转化策略徐庄敏;91-92+94
特殊教育
家校合作对自闭症儿童康复教育影响及策略的研究王本强;93-94
融合教育背景下特殊儿童身份认同的思考与实践王惠琴;95-96
《小学教学研究》(理论)征稿启事2
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江苏省南京市朝天宫民族小学98