目录
卷首语
为民族复兴筑牢人才之基赵婀娜;1
名校风采
新学校办学策略初探葛岩峰;5-6+9
建设“根”课程，提升生活力——陶行知“生活教育理论”指导下的综合实践活动课程校本化实施研究范崚瑱;朱林;7-9
教育视野
正面教育原则在小学家校合作中的积极影响刍议鲍雪春;10-11
“立体式合作学习”教学模式的内涵与操作颜单秀;12-13
浅谈小学劳动与技术教学中的学习和评价方式徐革;14-15
浅谈小学数学项目式学习课程的开发与实施钱一仙;16-17
课程建设
社会主义核心价值观与学科教学的“互构”——以“语文教学根植爱国情怀”为例王佩军;18-19
微视频在小学信息技术教学中的灵活应用孙兵;20-21
小学英语教学趣味模式构建研究葛金芳;22-23
小学科学提高学生深度理解能力的策略研究夏俊杰;24-26
运用电子书包，提升小学体育教学的有效性纪养一;27-28
基于数学文化，提升核心素养孙晓燕;29-30
精心设计数学作业，促进学生多元发展郭圣涛;31-32
着力思维进阶，推升学生核心素养王海霞;33-34
用党史教育启蒙新时代的儿童——浅谈小学德育课堂中的党史教育何嘉璐;35-36
在科技教育中求真至善林月萍;37-38
教学探索
语言建构的有效性探寻——以统编版语文三年级上册第七单元为例张燕;39-40+52
立足生本，在“证据”中探寻思维本质王娟;41-43
小学数学益智课堂构建策略探索陆红珍;44-45
核心素养背景下小学小说教学的策略探究——以统编版语文五年级下册“古典名著”单元为例孙震;46-47
第二学段语段进阶型学习的策略浅谈黄振鸿;48-49
“后疫情”时期小学英语线上、线下衔接教学的思考——以译林版五年级下册教材为例雍雅;50-52
游戏教学：从“表面的热闹”走向“数学的本质”——以《算“24点”》磨课经历为例华丽芳;陈振国;53-54+66
课外阅读：推动小语教学向深度思维发展——以小学高年级为例徐勇;55-56
借碎片化阅读，打开整本书的另一番天地——尝试《中国古代神话》整本书阅读与研讨张珊珊;57-58
中年级习作教学中创设真实语境的实践与研究吴冬梅;59-60
融通导理，巧练激趣——“立体图形的总复习”教学思考唐晓宇;杨晨;61-63
学趣，联结，运用——统编版语文教材第一学段“字词句运用”的教学思考项灵捷;64-66
以人文主题为基石，落实语文要素——以统编版语文红色革命类文本教学为例骆燕琼;67-68
问题探究
小学语文问题情境的创意设计俞萍萍;69-70
浅谈儿童数学语言的培养苏丹;71-72+79
以问题为桨，扬探索规律之帆吴小玲;73-74
学科本体视角下美术示范教学存在的问题与改进策略蒋春燕;75-76
是“24÷4”，还是“8÷4”——低年级应用题教学问题的分析与启示张娜;77-79
模型思想在小学计算教学中的渗透余璟;80-81
让语文课堂弥散诗韵芬芳——深耕“学讲”，探寻语文诗性秘妙王桐;82-83
小学数学课堂“适度混乱”现象的开发与导引江莉莉;84-85+94
重量原来不抽象 掂掂数数更直观——例谈生动课堂背景下如何建构“千克”的表象王荣;86-87
小学语文写景作文教学对策研究——从习作《这儿真美》谈起汪慧;88-89
浅谈古诗词教学中感悟诗情的有效策略潘红娟;90-91
依托课后习题 提升学生语用能力——以统编版语文教材第三学段为例陈亚红;92-94
班级兵法
己欲立而立人，己欲达而达人张凯;95-96
《小学教学研究》(理论)征稿启事2
江苏省南京市长城小学97