目录
卷首语
在党史学习教育中砥砺品格王石川;1
名校风采
勤惜积学 以美其身——百年老校校园文化的传承和焕新俞辰;5-6+17
“荷美教育”创新实践——深圳市罗湖区洪湖小学特色发展实践探索文彦;罗超海;7-8
“新忠义”特色主题微课程涵育综合素养张梦洁;9-10
建一座“我们的”图书馆——基于大数据的东实校园图书馆建设徐永红;11-12
项目导学3.0:朝向未来的教学新样态张岩;吉广利;13-14
让美好真正发生张翠华;15-17
教育视野
农村中小学教师流失现状的调查与思考——以样本县为例蒋梅英;黄闰进;18-21
基于物联网环境下小学未来教室的思考唐薇;22-23
基于疫情线上教育的SWOT分析——以体育教学为例孙秋霞;24-25
课程建设
感恩教育视角下塑造小学生良好品格的实施路径董彩霞;26-27
新时代小学德育教师队伍建设的顶层设计王华斌;28-29
“明道课程”,重新建构指向未来的学习空间袁塞;马伟;30-31
以微课程资源开发促进小学足球运动发展摭谈郭滢;32-33
国旗国旗我爱你——走进儿童心灵的“国旗礼仪”统整课程胡红;34-35+38
放学后一站式服务——关于弹性离校与社团课程的深度融合付桂红;36-38
以心育心,润泽生命——青岛市洮南路小学德育课程化的探索与实践孙文欣;39-40+42
打开DSM窗口 让创客教育走进校本课程贾志军;41-42
“全程化”,给予师生别样的滋养刘春芳;43+46
探寻小学道德与法治“传统节日文化”教学的有效策略杨冉;44-46
教学探索
道德与法治课程中基于学生自主体验的同课异构研究马炎;47-48
基于绘本阅读的小学低段数学教学策略探究吴一飞;49-50
阶梯思维:儿童语文阅读素养提升的有效路径王抒芳;51-52
小学英语教学中文化意识的培养——以译林版英语(三年级起点)教材教学实践为例王依然;53-54
情绪,脉络,动力——小学低年级数学学习力培养三要素赵建康;刘淑元;55-56
浅谈小学音乐游戏活动的组织形式陈秋樱;57-58
寻找情感“水源” 让课堂更有滋味——浅析小学语文教学中渗透情感教育王冠峰;59-60
“3W”学力案:一种“面向人人”的教学设计新范式徐建林;61-64
小学科学课中培养学生自主思维能力的策略顾月明;65-66
N类应用程序助力高年级习字教学的路径探索吴立丹;67-69
线上直播与课堂教学双线并行,持续开展“真阅读”的实施策略成思;孙利;70-71
问题探究
主题阅读:向阅读更深处漫溯蒋燕飞;72-73
参与、感知,实现语文课的“生活性”杨鸿雁;74+90
构建精读类文本语文要素落实的整体框架——以统编版语文六年级下册《北京的春节》为例张莉;75-76
让高阶思维在数学计算教学中真实发生刘健;77-78
小学数学课堂教学中符号意识培养顾凤志;79-80
巧设课堂提问,让思维在“聊”中提升——浅议聊课中小学语文课堂提问的有效性许虹;81-82
“双本教学法”在小学英语对话教学中的运用——以牛津上海版英语2B M2 U3 Animals I like为例罗梅;83-85
小学语文朗读与朗诵、诵读的联系与区别殷其龙;86-87
小学英语单元整体教学的有效策略探究——以译林版英语五年级上册Unit 1 Goldilocks and the three bears为例张青;88-90
情境创设,从教学需要走向儿童视角段培;91-92
依托创客教育,让小学信息技术课堂锦上添花王惠;93-94+96
特殊教育
融合教育视野下班主任对小学一年级自闭症新生管理策略初探王晨;95-96
《小学教学研究》(理论)征稿启事2
江苏省常州市新北区龙虎塘第二实验小学97