目录
卷首语
开启教师队伍建设新征程的方向1
专题研究·英语写作教学
依托“支架”,让英语写作教学攀岩而上——例谈小学英语单元话题写作课教学刘茜;5-6+9
浅谈思维可视图在英语写作教学中的应用李晓璇;7-9
课题成果
基于SOLO理论,探究英语单元主题写作教学管路英;10-11+32
例谈伙伴学习背景下的英语课堂教学策略沈诚;12-14
“角色体验选择单”助力语文差异化教学张臻;15-16
知识+方法+思想——以苏教版“加、减法实际问题”的教学为例浅谈数学教学模式陆芳芳;17-19
“嵌入式”研修:校本研修的新生态——以重庆融汇沙坪坝小学基于工作场的校本研修变革为例郭先富;20-21
浅析小学特色科技教育体系的构建与实施策略李云华;王悦;22-23
教研有方
大概念视角下科学课程实施策略研究——以《声音的高与低》一课的教学为例查莉琳;24-25
语文教学中学生表达失语的现象和应对策略魏君;26-27
让学生在新课堂中用英语“畅所欲言”——中低年级英语口语教学之我见孙钰;28-29
小学中年级数学创意阅读能力培养研究石娟;仲健;30-32
感受传统节日魅力 夯实学生人文底蕴毕慧伟;33-34
模糊:美术课堂语言运用的中庸之道李晟瑜;35-36
在数学教学中渗透数学文化的意义及策略白丽娟;37-38
创设积极的小学英语在线阅读教学课堂魏聪;39-40
论小学武术课程开展现状及对策研究包晓雪;41+75
统编版语文教材中关于文言文教学的研究罗娴咏;42+96
新时代背景下中小学校园跳蚤市场的教育价值袁文钢;43-44
教学策略
数学课堂深度学习的实践策略研究谈梅;45-46
音乐欣赏教学中提升学生欣赏能力的策略研究惠亚红;47-48
“绘本+X”课程,让数学学习不一样——例谈小学低年段数学与绘本融合的实践研究耿香玲;49-50+61
英语情境教学策略研究梁玉玲;51-52
坚持思考“四做”,提升教学实效陈勇;53-54
小学低年段词语教学的优化策略李敏;55-56
iPad进入培智学校信息技术课堂的思考霍莉萍;57-58
深度学习:一种思维打开方式施丽;59-61
顺应与引领:提高学生学习效益的良方王梦青;62-63
范导式语文教学实践摭谈柏婷;64-65
寻汉字之根,觅识字之法——统编版小学语文教材汉字教学三问耿敬奥;66-67
用阅读点亮学生生命的底色缪云芳;68-69
课例剖析
构建“开放的课堂”,让学生成为教学的中心——对道德与法治二年级上册《大家排好队》教学活动的思考赵明霞;70-72
指向关键能力 落实语文要素——统编版语文三年级下册第八单元“复述”单元教学思考凌玲;73-75
数学魔术:让计算教学“三度”提升——以“玩转魔术正方形”的教学为例沈益强;76-78
探究留痕,让学生的思维看得见——《小数的初步认识》教学设计转型的思考易道荣;79-81
巧用板贴,让数学思考有“迹”可循——由几则四、五年级课堂教学实例引发的思考衡华丽;82-84
鲁迅主题阅读教学开启寻“美”之旅——以统编版语文六年级上册《少年闰土》为例王成;85-86
问题驱动,让思维向深处行进——“用字母表示数”教学片段及思考高春霞;87-88
自主探究:体会生活化数学——以“重复的奥妙”一课为例房煊佳;89-90
校本教研
基于学校文化资源的学生活动苏渊;91-93
聚焦核心素养,做智趣交融的数学教育——以“智趣数学”课程的开发与实施为例江平;94-96
小学教学研究征订信息2
喜报 《学科视角》栏目被评为华东地区期刊“优秀栏目”97