目录
卷首语
全面提升教材建设科学化水平柴葳;1教研风采
“顺木之天以致其性”,构建自然成长家园陈霞;唐文亚;5-6教研有方
概念整合视域下整本书阅读指导的教学建构周超;7-9
由“窄”到“宽”的渐变——浅谈“我来编童话”教学思考与实践张文扬;10-12
在图画书中感受中华传统文化的独特魅力——《桃花源的故事》文本赏析和教学建议万春华;12-14
小学数学教学中数学思想方法的渗透策略王正巧;15-17
多元评价享受“悦”读之美李小兵;17-18
依托教材特质,多维推进读写深度交融李菊梅;19-21
学校教学改革,向“深度”漫朔吴瑕;21-23
数学小实验:搭建数学学习的联结之路于毓青;24-26
简便意识:小学生数学数感培养的重要途径缪建平;26-28
“范”朴归真,“读”出精彩袁芳;28-30
提升小学校本教研质量的有效性研究王军;31-33
小学数学概念教学策略探究陈静;33-35
课堂之“凤头”“猪肚”“豹尾”——提升小学语文课堂教学有效性之探究戴平;卫丽燕;36-37教学探讨
小学漫画作文教学策略研究石瑶;38-40
让语文学习进入真正的思考境界张卫华;41-42
浅议小学活学课堂的有效提问阙俊;43-45
“预习案”设计常见的问题与分析张虹;45-47
游戏化点亮小学语文课堂严瑾;48-49
在阅读教学中提升小学生的语文核心素养严艳芬;50-52
游戏教学 高效课堂——浅析游戏化教学法对提高小学语文课堂效率的作用陈颖婧;52-54
提升武术操“整齐度”的策略探讨邓利峰;54-56
助力课堂深度学习发生的有效策略邹莉;陶美华;56-58
浅谈学生创新能力的培养李萍;58-60
试论小学低年级语文课堂教学中口诀的魅力李芸萍;60-61
浅谈构建小学英语高效课堂的基本策略涂倪娜;62-63
以问题为导向,引领小学劳技课思维的转型陈莉;64-66
走在点灯的路上——浅谈小学作文教学王玉香;67-68课程研究
英语课学会改变才精彩陆昀;69-71
引导深度学习,提升数学素养李嫘;71-73
情境化主题教学:为儿童思维生长而设计——基于APOS理论的数学概念教学建构陈小彬;73-75
浅谈中小学语文教学的衔接策略吴佳丽;76-77课例剖析
巧用语言艺术 激活心理课堂——以《异想天开》一课的教学为例李屏;78-79
说有味儿,课有理儿——以《遵守交通规则》说课为例段小琴;80-81
“美好”与“可怕”——统编版语文六年级上册《桥》教学片段赏析高嵩;81-83
基于学习性评价,让学习真实发生——以《角的初步认识》教学为例徐建林;刘莉;83-85
基于“质朴”表达——儿童数学思维的理性唤醒——以苏教版数学三年级上册《一一间隔排列》一课为例杨志燕;86-88
研究“草图”,探究“内理”赵静;张建国;88-90
建构与聚合:统编版语文教材习作单元的教学功能与路径——以三年级下册第五单元为例叶建松;91-93
在比较时归纳特征 于操作中形成概念——以《三角形的认识》为例黄袁媛;94-96
启事2
常州市武进区城东小学98